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2018-01-11 15:46
加州大學(xué)伯克利分校招生官：重復(fù)啰嗦
“當(dāng)我聽到一個觀點老是重復(fù)的時候，我真為申請人著急，眼見機會就這么溜過去了。”
寫文書的時候注意每一篇都應(yīng)讓招生官看到新的東西，讓他們有興趣看下去，一般來說文書材料有個人簡歷、個人陳述、推薦信、Essay，你需要區(qū)分每一份文書的側(cè)重點，避免所有的文書都在重復(fù)介紹你的教育經(jīng)歷、活動經(jīng)歷等內(nèi)容。
萊斯大學(xué)招生官：一篇通用文書申請幾所不同的大學(xué)
“你為申請A大學(xué)寫了一篇文書，然后將文書復(fù)制一遍，替換掉大學(xué)名字，就用來申請B大學(xué)，很可能這篇文書就不適合B大學(xué)。還有的學(xué)生粗心，甚至連大學(xué)名字都沒換。”
在準備申請文書的時候，針對不同的大學(xué)就應(yīng)該準備不同的文書，這不僅是換一所大學(xué)名字、改一下教授名字或者專業(yè)名稱這樣簡單。文書要展示什么? 除了你自己的個人介紹之外，還有你為什么申請這所大學(xué)和專業(yè)，學(xué)校為什么要錄取你等等。如果你在文書中展示了你對學(xué)校極大的熱忱與關(guān)注，是能讓你與其他申請人區(qū)別開來的。尤其是申請錄取率不到20%的美國名校，你可能更需要明白這一點。
巴特勒大學(xué)招生官：由家長做主
“如果家長給招生辦打了許多電話，我們招生官無法判斷學(xué)生自己是否對大學(xué)感興趣。有些家長確實挺煩人的，我們理解，盡量不因此而對學(xué)生抱有成見，只要學(xué)生自己在申請過程還能擔(dān)當(dāng)主要角色，不由家長做主。我們希望家長能參與到孩子的大學(xué)申請過程中，但不要越俎代庖，過度參與。我們希望看到學(xué)生自己有主見，獨立，而不是由父母帶頭。”
美國的大學(xué)在招生的時候更希望看到的學(xué)生不光是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，還需要有獨立自主的能力，甚至在有的學(xué)校，對學(xué)生能力的重視會超越成績，所以學(xué)生在申請時要盡可能的展現(xiàn)自己這方面的表現(xiàn)，一味地尋求家長的幫助并不是美國學(xué)校希望看到的。
貝茨學(xué)院招生官：簡歷冗長
“我的職業(yè)生涯寫成簡歷都不應(yīng)超過兩頁紙，何況你們剛剛十七八歲的高中生，20出頭的大學(xué)生?”
很多升學(xué)顧問會鼓勵學(xué)生把自己的經(jīng)歷詳細寫下來，以便從中看到學(xué)生的亮點。這些在申請之前做就好，不必在填寫申請表的時候也一一陳列，因為招生官要看的是簡歷，而不是長長的活動列表。
歐柏林學(xué)院招生官：遞交申請材料前沒有校對
“僅僅拼寫檢查還不夠，你還需要校對錯誤。盡管文書很好，但其中的拼寫錯誤過于扎眼，招生官在心里當(dāng)時就按下了‘暫停鍵’，不再有興趣看其他的了。”
在準備申請材料的時候，校對是非常重要的一個環(huán)節(jié)，往往校對一遍也許都是不夠的，也許在你看來錯一個單詞是一件小事，但這件小事有時候也可能是致命的，所以學(xué)生一定要多次校對，最好能夠?qū)で髮I(yè)人士的幫助，讓他們也幫助你校對幾遍。
華盛頓大學(xué)-圣路易斯招生官：等到截止日期才遞交申請
“很多學(xué)生在申請截止日期當(dāng)天遞交申請，以為遞交了申請材料就萬事大吉了，其實不然，網(wǎng)絡(luò)有時發(fā)生傳輸錯誤，有些材料會因此而丟失。不能保證萬無一失的。”
申請截止最后一天，很多學(xué)生遞交申請，招生官因此要處理大量的信息，很有可能在申請截止時段丟失一些資料。招生官盡量多給學(xué)生幾天寬限期，但至少期望學(xué)生能確定自己遞交的申請材料完完整整地到了招生官手里。
埃默里大學(xué)招生官：詢問很容易找到的信息
“如果你去參觀大學(xué)校園，向招生辦人員咨詢時，記住你要的信息一定在別處找不到的，比如校園什么風(fēng)格?招生辦的老師，對大學(xué)很熟悉，最喜歡學(xué)校哪些事情呢?”
無論是訪校還是電話咨詢，如果你問招生官大學(xué)的錄取分數(shù)線這類國際基本的問題，只能顯示你沒有提前做過功課，可能也會讓學(xué)校絕對你對他們并沒有多大的興趣，所以在咨詢問題的時候盡量選一些比較有深度的問題。
克萊頓大學(xué)招生官：吹噓課外活動
“我們想了解學(xué)生對什么有激情，真正的興趣在哪里，而不是看到你所有的活動都集中在高三這一年。對于課外活動，我們更看重質(zhì)而不是量。”
通過課外活動，美國大學(xué)能更好的了解學(xué)生的個性。通過申請人填寫的活動細節(jié)，活動參與總時間，擔(dān)任的角色(有沒有領(lǐng)導(dǎo)力)等等能讓招生官們看到學(xué)生參與到其中的分量。所以在準備活動經(jīng)歷的時候像記流水賬一樣一一羅列所有的活動經(jīng)歷也許并不是學(xué)校想看的，反而你重點描述在某一活動中的角色、體會以及成長可能會更加分。
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