學(xué)校的選擇若有誤，考察重點(diǎn)、審核方式都完·全不一樣了，可能導(dǎo)致后續(xù)申請(qǐng)方向出現(xiàn)偏差；

套磁是教授與我們接觸的di一步，作為初印象是很重要的；

研究計(jì)劃是讓教授認(rèn)識(shí)我們的學(xué)業(yè)水平，跟他的方向是否匹配。

然而對(duì)于這三點(diǎn)大家多多少少會(huì)有些誤區(qū)，今天修考君就為大家一一排雷。

NO.01擇校雷區(qū)

盲目追求排名

很多學(xué)生在選校時(shí)只看重QS綜合排名，卻忽略了研究室匹配度。會(huì)有些學(xué)校綜合排名不高，但在特定專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?qiáng)勁，其導(dǎo)師在該領(lǐng)域也頗有建樹。

例如：小樽的商科、國(guó)際教養(yǎng)的國(guó)際關(guān)系、京都精華的漫畫、會(huì)津的計(jì)算機(jī)、豐橋的機(jī)械等等。

選校忽略專業(yè)

專業(yè)排名能更準(zhǔn)確地反映學(xué)校在某一學(xué)科的實(shí)力。在選校時(shí)，應(yīng)參考專業(yè)排名，選擇在目標(biāo)專業(yè)上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校，這點(diǎn)對(duì)于理工科更適用。

不看研究方向

導(dǎo)師的研究方向與自己的研究興趣和職業(yè)規(guī)劃相匹配很重要。即使學(xué)校綜合排名一般，但如果導(dǎo)師的研究方向與自己契合，也能獲得良好的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

NO.02套磁誤區(qū)

廣撒網(wǎng)式

有些學(xué)生采用廣撒網(wǎng)的方式套磁，給很多教授發(fā)送一樣內(nèi)容的郵件，缺乏針對(duì)性。你以為這樣省時(shí)省力的給很多教授展示了自己，然而效果卻相反，教授看得出來(lái)是”群發(fā)“，而且內(nèi)容跟自己毫無(wú)關(guān)系，這樣的套磁往往難以引起教授的興趣。

反復(fù)催促

一些學(xué)生在發(fā)送套磁郵件后，由于自己比較心急，或者是怕教授忘記給自己回復(fù)，短時(shí)間內(nèi)多次催促回復(fù)，這會(huì)給教授帶來(lái)壓力，甚至引起反感。

過(guò)于贊美

部分學(xué)生在套磁郵件中只表達(dá)對(duì)教授的崇拜，卻不提及自己的研究計(jì)劃。然而教授更關(guān)注學(xué)生的研究能力和學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種套磁內(nèi)容容易被忽視。

NO.03研究計(jì)劃雷區(qū)

選題過(guò)大

選題一定要合理，因?yàn)樾奘恳还彩?年，其中的一年還幾乎都在就職活動(dòng)，所以滿打滿算1.5年的時(shí)間，研究要能夠在這期間有一個(gè)大致的結(jié)果。

例如：選題是“日本經(jīng)濟(jì)研究”，這種就缺乏實(shí)際價(jià)值、過(guò)于寬泛，導(dǎo)致難以深入研究。

應(yīng)遵循“小而精的問(wèn)題意識(shí)+具體研究方法”的原則。選擇一個(gè)具體、有針對(duì)性的研究問(wèn)題，并詳細(xì)闡述研究方法。

缺乏方法論

研究計(jì)劃書如果缺乏具體的研究方法會(huì)讓教授覺得研究缺乏可行性。沒有明確的方法論，研究難以開展和推進(jìn)。

方向脫節(jié)

研究計(jì)劃與教授的研究方向要一致，如果不一致，可能不會(huì)引起教授的興趣，也難以給予有效的指導(dǎo)。

如果自己已經(jīng)確定了大致的方向，可以有針對(duì)性進(jìn)行優(yōu)化。

例如：前面提到的“日本經(jīng)濟(jì)研究”選題，可以優(yōu)化成“日本某地區(qū)中小企業(yè)融資困境及對(duì)策研究”，明確了研究范圍和方法，且與導(dǎo)師研究方向相關(guān)。

關(guān)于日本大學(xué)的申請(qǐng)雷點(diǎn)修考君就先說(shuō)這幾項(xiàng)，其實(shí)還有很多值得大家注意的地方，無(wú)論想怎么申請(qǐng)，做計(jì)劃都是di一步！這里有份免費(fèi)專屬規(guī)劃待領(lǐng)取。如果需要專業(yè)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，歡迎直接掃碼咨詢！

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