日本和國內(nèi)的學位名稱有些不一樣，日本的學位主要分為專門士（大專）學位、準學士（短期大學）學位、學士學位、修士（碩士）學位、和博士學位五個等級。

碩士在日本被稱做“修士”，碩士課程通常為2年，申請入學者需要滿足16年學校教育、已經(jīng)大學畢業(yè)、或被認可具有同等學習能力的人。學生取得專業(yè)科目的必要學分，通常為30以上的學分。小伙伴們通過研習大學院的碩士課程，考試合格并通過碩士論文審查即可取得“碩士學位”。不同學校也有提交論文并通過審核獲得專業(yè)性的碩士文憑。
修士是走向研究者的預(yù)備期，在這個預(yù)備期里：如果做研究的熱情很強烈、愿意探索研究方法和發(fā)表成果，那么就繼續(xù)讀博做學術(shù)；反之學術(shù)熱情不強烈，可以用這段時間去好好找工作。修士肯定是教授名義下的正規(guī)在籍的學生，自己做自己的研究課題，但是不是打工人則根據(jù)研究室、教授而定，并不是所有學生都會參與進大項目里的。
不可否認的是，招收修士肯定能帶來學費收益，畢竟學生要學歷、教職員工要吃飯，但只是一部分。教授們招收修士的初衷還是要培養(yǎng)研究者的，只不過每個學生的志向不同，實際上還是要因材施教的。想讀博做研究者的，就多在投稿論文上要求學生；想修士畢業(yè)就職的，起碼要讓學生做好學術(shù)規(guī)范。
在修士考試的選拔中，起決定性作用的是筆試、面試、研究計劃書。筆試是為了考察學生的專業(yè)基礎(chǔ)如何，有沒有掌握并靈活運用該學科的理論知識；研究計劃書是為了考察學生的研究能力，能不能在前人的基礎(chǔ)上提出問題，并設(shè)計解決問題的方案；面試是為了考察學生能不能口頭交流自己的研究、日語能不能說明白要干什么。

從修士階段開始，教授們幾乎不會再講什么具體的知識點了，都是學生們讀文獻、做發(fā)表、做自己的研究。但如果有什么專業(yè)問題自己查了還是有不明白的地方，教授們也是愿意解答的。抱著學知識的想法來讀大學院的話，多數(shù)時候是會讓人失望的。
我們國家也有相同的學位，像我們常說的MBA（工商管理碩士）、MPA（公共管理碩士）這些就跟専門職大學院所培養(yǎng)的學生一樣，追求的是務(wù)實型、復合型和應(yīng)用型高層次管理人才，兼具理論與實踐相結(jié)合，而其他碩士研究生只是培養(yǎng)科研型和教學型人才，偏向理論，不參與實踐。

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