我們在學習韓語之前首先最基礎的是應該了解什么是韓語，韓語的由來與拼寫方式，然后在轉變到韓語的詞匯組成，學習任何一門語言必不可少的就是單詞了，我們需要記住大量的單詞熟能生巧之后才會使用這些單詞做一些簡單的應答，今天芥末小編給同學們講解一下學習韓語基礎入門的知識有哪些！

學習韓語基礎入門課程之韓語拼寫方式

元音

? ? ? ? ......

一個元音可以構成一個音節，這時位于首音的“?”只是一個形式上的輔音，是一種使字形看起來整齊、美觀的符號，沒有實際音值，不發音。

輔音

? ? ? ?......

輔音不能單獨構成一個音節，它必須與元音結合才能構成音節，拼寫時輔音字母可以位于元音字母的左側或上方。

收音

? ? ? ? ......

輔音“?”位于首音時不發音（只是用來當裝飾），位于尾音作收音時發音，有實際音值。

輔音元音收音

? ? ? ? ......

輔音既可以位于元音之前作首音，也可以位于元音之后作尾音，此時的輔音叫收音。輔音中“? ? ? ”只能作首音，不能做尾音。

學習韓語基礎入門課程之韓語詞匯構成

單純詞

①單音節詞，如：?（山）、 ??（五）、 ??（牙齒）

②雙音節詞，如: ??（黃瓜）、 ??（姐姐）、??(韓文) 、??（弟弟）

③多音節詞，如：???（爸爸）、 ????（電視）

合成詞

①復合詞，如：???（韓國語）、 ???? （有趣）

②派生詞，如：???（大兒子）、 ???（老師）

韓語的詞匯，從其意義、形態和在句子中的位置、作用大致可分為名詞、代詞（代名詞）、數詞、冠詞（冠形詞）、副詞、感嘆詞、助詞、動詞、形容詞9大類；

從其來源講，大致可分為固有詞、漢字詞，外來詞，三大類。

韓語的詞匯普遍存在著固有詞和漢字詞的雙重系統。這些詞在具體使用時，有些能夠互換，有些則不能。

外來詞是指從別的語言吸收來的詞，約占總詞匯量的20%。隨著科技的發展及文化交流的加深，外來詞所占的比重越來越大。

學習韓語基礎入門課程之韓語語法特點

語法結構是主賓謂（SOV）結構，不同于漢語的主謂賓（SVO）（實際上漢語兼具主謂賓、主賓謂以及賓主謂三種結構。如“把”字句可視為主賓謂結構，“被”字句可視為賓主謂結構）。

朝鮮語和日語一樣有著似于阿爾泰語系語言的特征，阿爾泰語系語言區別于其他語言的一個重要特征就是它的粘著性。也就是說，阿爾泰語系語言，是粘著語類型，這種類型的語言是靠粘著在詞干后面的大量、豐富的詞尾的變化來表達語意的，例如：?? ~~~??? ~~~??? ~~~???? ~~~?? 等。

與之相對的是，英語、俄語等屬于印歐語系，他們是屈折語類型，是靠著詞匯本身的屈折變化來表達語意，例如：picture~~pictures，go~~~went，come~~~coming等；

而漢語則屬于漢藏語系，是孤立語類型，依靠詞序來表達語意的。

例句

你的丈夫會讀或者寫韓國語嗎?

Did your husband read or speak Korean?

(Can your husband read or speak Korean?)

??? ???? ??? ? ? ????

“?/?”與“?/? ”的區別

1.主格助詞“?/?”表示行動、狀態或性質的主體，構成句子的主語。添意助詞“?/? ”也可以做主語，但重點在于敘述的主體。

2.主格助詞“?/?”傳遞的信息在于主語。添意助詞“?/?”傳遞的信息在于謂語。

3.“?/?”有強調對比的功能，而“?/?”則沒有這種功能。

4.在包孕句中“?/?”做小主語，“?/?”做大主語。

5.陳述對象是已知的用“?/?”。陳述對象是事先不知道臨時才發現用“?/?”。現代韓語（朝鮮語）的方言一般分為

① 平安道方言；

② 咸鏡道方言；

③ 全羅道方言；

④慶尚道方言；

⑤濟州道方言（已經基本絕跡）；

⑥ 中部方言。

學習韓語基礎入門課程之漢語與韓語句子特征

1.形態變化的差異：漢語缺少形態變化，韓語形態變化豐富。漢語作為孤立語，詞的形態基本上固定，無論在什么語境下，都保持一種形態，而韓語作為粘著語，形態隨語法意義而變，變化多端。

2.表示語法關系的手段不同：漢語主要由語序和虛詞表示語法關系，韓語主要是由詞尾表示語法關系。漢語表示關系的主要手段是語序和虛詞。

3.語類和句子成份的關系不同：漢語詞性與句子成分的關系不固定，一種詞類往往充當多種句子成份，韓語通過形態變化和詞尾顯示與句子成份的關系。

4.組合關系不同：漢語詞語組合受語境的制約，韓語詞語組合則由語尾的形態變化表示。

5.確定句子成份的方法不同：漢語按位置確定句子的成份，韓語則按語義和功能確定句子成分。

修飾詞與被修飾詞的關系

1.確定與修飾詞相關聯的詞，就是確定哪個詞和哪個詞從意義，結構上銜接的問題。如果不能正確確定詞與詞的銜接關系，就會導致譯文與原文不符或者譯文不簡練。

2.確定修飾詞的管轄范圍和上邊談過的確定與修飾詞相關的詞，都是分析原文結構的具體方法。前者是確定修飾詞關聯到哪一句，后者是找出相關的詞。前者跟后者一樣，修飾關系確定錯了，也會導致結構脫節或錯譯。

三、擬聲擬態詞翻譯

模擬聲音用漢語中的象聲詞，擬態的盡量用具有模擬情態作用的詞語。用描述性的詞語，根據情況也可以不譯，或者增譯。

學習韓語基礎入門課程之韓國語發音規則

信、便紙 pyeonji [p???nd?i]

紙巾、休止、休止 hyuji [x?ud?i]

禮物、獻物 seonmul [s??nmul]

餐桌、食榻 sitak [??it?ɑk]

支票、手票 supyo [s?up???]

名片、名銜 myeongham [m???xɑm]

學習、功夫 gongbu [k??bu]

韓語中有大量源自漢語的詞匯，以上只是簡單列舉幾個以供參考。

學習韓語基礎入門課程之韓國語能力考試

【韓國語能力考試(TOPIK)1-6級能力水平參考標準】

1級：初級　以韓語從零開始者為對象，使他們在韓國能夠進行基本的生活，作為培養能夠一般思維能力的準備階段，使之熟悉基本詞匯、語法、發音、文章結構等。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

2級：中級1　以接受了200小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者為對象，使他們在韓國能夠進行一般的日常生活。通過掌握擴大的詞匯及語法，能夠活用，培養基本溝通思維的能力。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。

3級：中級2　以接受400小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者為對象，使他們能夠在韓國進行一般的社會活動，接觸朝鮮民族文化。通過豐富多彩的口語學習，達到較自然的表達。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

4級：中級3　以接受600小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者為對象，使他們能夠參加豐富多彩的社會活動，體會朝鮮民族的文化。通過提高溝通全部思維的能力，培養生活及職業活動所須的語言能力。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。

5級：高級1 以接受800小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者為對象，使他們在日常生活中幾乎無語言障礙，能夠理解報紙、電視、收音機大概的內容，能夠進行簡單的業務，可以參加自己關心的主題討論。各科成績在40分以上, 全科平均在50分以上，總分達200分以上者。

6級：高級2　以接受1000小時韓國語的學習，具有相當水準的學習者為對象，使他們流暢地表達生活中所需要的韓語，可以充分地理解報紙、雜志、電視、收音機等時事內容，就議論、討論等議題，能夠正確地、流暢地發表自己的意見。各科成績在40分以上, 全科平均在70分以上，總分達280分以上者。

考試相關

每年的四月和九月在全國各地的考點同時舉行考試。上午考初級和高級，下午考中級（考生即可報名參加上午的考試，也可同時報名參加下午的考試）。

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